嬰兒誕生后，離不開(kāi)父母親的照料、呵護(hù)。尤其是母親--孩子在生命初期，一切行為都是由母親來(lái)引導(dǎo)進(jìn)行的，母嬰之間的感情便成為親子關(guān)系的基礎(chǔ)。這種由生存本能滋生出的感情基礎(chǔ)，將對(duì)孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)感情的形成產(chǎn)生極大影響。教育，在雙方無(wú)意識(shí)或未意識(shí)到時(shí)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行。

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到青春期要經(jīng)歷5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期。父母應(yīng)針對(duì)這5個(gè)時(shí)期各自的特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育：

　　新生兒(0-1個(gè)月)：這一時(shí)期新生兒的腦功能發(fā)育是否正常，將對(duì)以后的心理健康有重大影響。主要問(wèn)題是要從生理上、心理上突然適應(yīng)外界環(huán)境的巨大變化。

　　1歲左右：在此期間不應(yīng)坐等孩子各項(xiàng)功能自行發(fā)展，而應(yīng)主動(dòng)訓(xùn)練兒童進(jìn)行注意力、言語(yǔ)表達(dá)及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，尤其是爬行、滑梯、接拍球、跳繩等。這一過(guò)程應(yīng)持續(xù)到3歲以前；

　　3歲左右：3歲的孩子最明顯的變化就是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，希望什么事情都自己來(lái)。雖然他們吃飯時(shí)可能弄得飯桌上到處都是飯粒，玩玩具時(shí)弄得滿床、滿地亂糟糟的，但他們自認(rèn)為不錯(cuò)，不讓家長(zhǎng)幫忙。在這一時(shí)期家長(zhǎng)千萬(wàn)不要壓制、改變孩子的獨(dú)立意識(shí)，而要因勢(shì)利導(dǎo)，訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立操作能力和獨(dú)立思維能力，有意識(shí)鍛煉孩子的膽量與勇氣及適應(yīng)外界的能力，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練；

　　6歲左右：6歲孩子的明顯變化是社會(huì)角色改變了。他們將從幼兒園步入校園，每天需要完成作業(yè)，有了壓力。在上學(xué)之初，應(yīng)對(duì)孩子出現(xiàn)的某些問(wèn)題特別加以注意，如寫(xiě)作業(yè)拖拉、粗心大意、做事注意力不集中、經(jīng)?；㈩^蛇尾，或性格表現(xiàn)膽小、怕事、愛(ài)哭，愛(ài)發(fā)脾氣等。這些問(wèn)題如果不及時(shí)加以矯正、訓(xùn)練，到了八九歲時(shí)就會(huì)變得更加突出，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。因此，對(duì)于剛上學(xué)的6歲孩子，老師和家長(zhǎng)的教育重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為方式。

　　青春期(女孩12歲左右，男孩14歲左右)：心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”。進(jìn)入青春期的少男少女們，開(kāi)始從心理上擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，即使對(duì)于家長(zhǎng)正確的建議，有時(shí)也會(huì)有逆反心理。他們?cè)谒枷搿⑶榫w、行為、自我意識(shí)、處世態(tài)度等方面明顯不同于兒童期，但與成人相比還很不成熟。這一時(shí)期的中學(xué)生最煩的、最不愿接受的就是居高臨下式的教育(所謂的“家長(zhǎng)式教育”)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子平等相處，努力與他們交朋友，即使工作再忙、事務(wù)再多，也應(yīng)經(jīng)常抽時(shí)間陪他們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話、去戶外散散步等，千萬(wàn)不要對(duì)他們?cè)V說(shuō)的內(nèi)容表現(xiàn)出不感興趣，甚至厭煩。只有這樣，時(shí)間長(zhǎng)了他們才能愿意與家長(zhǎng)講心里話。

　　最后，家長(zhǎng)不能以完美主義的態(tài)度對(duì)待孩子?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，絕大多數(shù)家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，望子成龍心切，對(duì)孩子的要求近乎完美。盡管孩子有了明顯的進(jìn)步，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)了，但還是得不到家長(zhǎng)的任何表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了就容易使孩子失去自信。其實(shí)，適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子是家長(zhǎng)最應(yīng)該使用的教育手段。家長(zhǎng)對(duì)孩子的言行，既不能放任不管，也不能全面限制，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由自在茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)孩子是天下父母的天性，但兒童心理成長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)折絕不可忽視，應(yīng)引起全社會(huì)高度重視。

　　親子關(guān)系，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“養(yǎng)”字，更重要的在于“培”。即不光使其長(zhǎng)大，還要使之成材。在子女教育中，孩子的“逆反心理”是一個(gè)很大的障礙。

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